中國特殊教育行業深度調查及創新模式分析報告2017版
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【報告編號】: BG408963
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【出版日期】: 2017年7月
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【出版機構】: 中智正業研究院
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【交付方式】: EMIL電子版或特快專遞
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【報告價格】:【紙質版】: 6500元 【電子版】:6800元【紙質+電子】:7000元
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第1章： 特殊教育行業發展背景分析第
 1.1 特殊教育行業概述
 1.1.1 特殊教育的定義
 （1）特殊教育的定義
 （2）特殊教育和普通教育的區別
 1.1.2 特殊教育的對象及形式
 （1）特殊教育的對象
 （2）特殊教育的形式
 1.1.3 特殊教育對社會的重要性
 1.2 中國特殊教育行業發展環境分析
 1.2.1 特殊教育行業政策環境分析
 （1）特殊教育發展政策
 （2）特殊教育立法情況
 1.2.2 特殊教育行業社會環境分析
 （1）居民收入及教育消費分析
 （2）殘疾人受教育情況分析
 （3）特殊教育社會認知情況
 1.2.3 全國教育事業經費收支分析
 （1）全國教育經費統計說明
 （2）全國教育經費整體情況
 （3）特殊教育經費收支情況
 （4）教育經費投入對行業的影響
 
 第2章： 國際特殊教育行業發展分析
 2.1 國際特殊教育行業發展總體情況
 2.1.1 一體化發展情況
 2.1.2 科技化發展情況
 2.1.3 國際合作情況
 2.2 美國特殊教育行業發展分析
 2.2.1 美國特殊教育概況
 2.2.2 美國特殊教育立法分析
 2.2.3 美國特殊教育課程設計分析
 （1）美國特殊教育課程類型
 （2）美國特殊教育課程調整
 （3）美國特殊教育通用課程
 （4）調整與通用設計課程比較
 （5）美國特殊教育課程設計的啟示
 2.2.4 美國早期特殊教育師資培養體系
 （1）美國早期特殊教育師資培養簡介
 （2）美國早期特殊教育師資培養政策
 （3）美國早期特殊教育師資培養實踐
 （4）美國早期特殊教育師資培養的啟示
 2.3 澳大利亞特殊教育行業發展分析
 2.3.1 澳大利亞特殊教育概況
 2.3.2 澳大利亞特殊教育的主要形式
 2.3.3 澳大利亞特殊教育的機制建設
 2.3.4 澳大利亞特殊教育師資培養模式
 2.3.5 澳大利亞特殊教育支持保障體系
 2.3.6 澳大利亞特殊教育對我國的啟示
 2.4 日本特殊教育行業發展分析
 2.4.1 日本特殊教育概況
 2.4.2 日本傳統特殊教育分析
 2.4.3 日本特別支援教育政策
 （1）日本特別支援政策的確立
 （2）日本特別支援政策的推進
 2.4.4 中日特殊教育的比較分析
 （1）中日特殊教育的相同之處
 （2）中日特殊教育的不同之處
 2.4.5 日本特殊教育對我國的啟示
 
 第3章： 中國特殊教育行業發展分析
 3.1 特殊教育行業發展狀況
 3.1.1 特殊教育辦學情況分析
 （1）特殊教育學校數及分布
 （2）特殊教育班數量及分布
 （3）特殊教育招生情況分析
 （4）特殊教育畢業生情況分析
 3.1.2 特殊教育在校生情況分析
 （1）特殊教育在校生規模及結構
 （2）特殊教育在校生分布情況
 3.1.3 特殊教育學校師資情況分析
 （1）特殊教育學校教職工數量
 （2）特殊教育學校專任教師學歷
 （3）特殊教育學校專任教師職稱
 3.1.4 特殊教育經費投入情況分析
 （1）我國特殊教育經費投入現狀
 （2）特殊教育經費投入存在的問題
 （3）特殊教育經費投入機制完善建議
 3.2 特殊教育各階段教育發展狀況
 3.2.1 特殊教育體系簡介
 3.2.2 特殊教育的學前教育發展分析
 （1）國家對殘疾兒童學前教育的要求
 （2）殘疾兒童學前教育的安置方式
 （3）殘疾兒童的教育責任
 （4）特殊教育的學前教育現狀分析
 3.2.3 特殊教育的義務教育發展分析
 （1）特殊教育的義務教育安置方式
 （2）特殊教育的義務教育現狀分析
 3.2.4 特殊教育的職業教育發展分析
 （1）特殊教育的職業教育發展目標
 （2）特殊教育的職業教育體系
 （3）特殊教育的職業教育責任
 （4）特殊教育的職業教育現狀
 3.2.5 特殊教育的中等以上教育發展分析
 （1）特殊教育的高中教育發展政策及現狀
 （2）特殊教育的高等教育發展政策及現狀
 （3）特殊教育其他形式教育發展政策及現狀
 3.3 特殊教育行業需求分析
 3.3.1 學前特殊教育需求分析
 （1）普通幼兒機構特殊教育需求分析
 （2）康復機構特殊教育需求分析
 3.3.2 義務教育階段特殊教育需求分析
 3.3.3 殘疾人體育事業特殊教育需求分析
 3.3.4 特殊教育需求缺口分析
 （1）特殊教育需求缺口規模
 （2）特殊教育需求地域分布
 （3）不同類型學校需求分析
 
 第4章： 中國特殊教育行業專題分析
 4.1 全納教育發展分析
 4.1.1 全納教育的起源與發展
 （1）全納教育的起源
 （2）全納教育的發展
 4.1.2 全納教育的概念及理念
 （1）全納教育的概念
 （2）全納教育的理念
 4.1.3 國外全納教育發展分析
 （1）美國全納教育發展分析
 （2）西班牙全納教育發展分析
 （3）英國全納教育發展分析
 （4）韓國全納教育發展分析
 4.1.4 中國全納教育發展現狀分析
 （1）實踐探索
 （2）政策法規
 （3）理論研究
 4.1.5 中國全納教育存在的問題及對策分析
 （1）全納教育存在的問題
 （2）全納教育問題的解決對策
 4.1.6 全納教育發展趨勢
 4.2 特殊教育師資培訓分析
 4.2.1 特殊教育師資培養的重要性和任務
 （1）特殊教育師資培養的重要性
 （2）特殊教育師資培養的任務
 4.2.2 特殊師范教育培養模式及面臨的困境
 （1）中等特殊師范教育模式
 （2）?？铺厥鈳煼督逃Ｊ?br />  （3）本科特殊師范教育模式
 （4）基于專業化發展的教師教育培養模式
 （5）對教師教育培養模式的探索與設想
 4.2.3 特殊教育師資培養存在的問題
 （1）特殊教育培養層次問題
 （2）特殊教育專業所分布問題
 （3）特殊教育地域分布問題
 （4）特殊教育專業度問題
 4.2.4 特殊教育師資培養的建議
 4.3 機構特殊教育發展趨勢與模式分析
 4.3.1 機構開展特殊教育現狀與趨勢
 （1）機構開展特殊教育現狀
 （2）機構特教工作發展方向
 （3）機構開展特殊教育趨勢
 （4）機構特教工作發展建議
 4.3.2 機構特殊教育模式現狀與趨勢
 （1）機構特殊教育模式發展現狀
 （2）機構特殊教育模式發展趨勢
 4.3.3 機構特殊教育模式的發展策略
 （1）隨班就讀模式
 （2）家庭教育模式
 （3）訓練中心模式
 （4）多元化模式
 
 第5章： 中國特殊教育行業區域發展分析
 5.1 特殊教育行業區域發展概況
 5.2 山東省特殊教育行業發展分析
 5.2.1 山東省特殊教育相關政策
 5.2.2 山東省特殊教育行業發展狀況
 （1）山東省未入學學齡殘疾兒童少年
 （2）山東省特殊教育高中教育階段情況
 （3）山東省特殊教育高等教育階段情況
 5.2.3 山東省特殊教育經費收支分析
 （1）山東省特殊教育經費收入分析
 （2）山東省特殊教育經費支出分析
 5.2.4 山東省特殊教育發展建議
 5.3 河北省特殊教育行業發展分析
 5.3.1 河北省特殊教育相關政策
 5.3.2 河北省特殊教育行業發展狀況
 （1）河北省未入學學齡殘疾兒童少年
 （2）河北省特殊教育高中教育階段情況
 （3）河北省特殊教育高等教育階段情況
 5.3.3 河北省特殊教育經費收支分析
 （1）河北省特殊教育經費收入分析
 （2）河北省特殊教育經費支出分析
 5.3.4 河北省特殊教育發展建議
 6.4 河南省特殊教育行業發展分析
 5.4.1 河南省特殊教育相關政策
 5.4.2 河南省特殊教育行業發展狀況
 （1）河南省未入學學齡殘疾兒童少年
 （2）河南省特殊教育高中教育階段情況
 （3）河南省特殊教育高等教育階段情況
 5.4.3 河南省特殊教育經費收支分析
 （1）河南省特殊教育經費收入分析
 （2）河南省特殊教育經費支出分析
 5.4.4 河南省特殊教育發展建議
 5.5 江蘇省特殊教育行業發展分析
 5.5.1 江蘇省特殊教育相關政策
 5.5.2 江蘇省特殊教育行業發展狀況
 （1）江蘇省未入學學齡殘疾兒童少年
 （2）江蘇省特殊教育高中教育階段情況
 （3）江蘇省特殊教育高等教育階段情況
 5.5.3 江蘇省特殊教育經費收支分析
 （1）江蘇省特殊教育經費收入分析
 （2）江蘇省特殊教育經費支出分析
 5.5.4 江蘇省特殊教育發展建議
 5.6 四川省特殊教育行業發展分析
 5.6.1 四川省特殊教育相關政策
 5.6.2 四川省特殊教育行業發展狀況
 （1）四川省未入學學齡殘疾兒童少年
 （2）四川省特殊教育高中教育階段情況
 （3）四川省特殊教育高等教育階段情況
 5.6.3 四川省特殊教育經費收支分析
 （1）四川省特殊教育經費收入分析
 （2）四川省特殊教育經費支出分析
 5.6.4 四川省特殊教育發展建議
 5.7 湖北省特殊教育行業發展分析
 5.7.1 湖北省特殊教育相關政策
 5.7.2 湖北省特殊教育行業發展狀況
 （1）湖北省未入學學齡殘疾兒童少年
 （2）湖北省特殊教育高中教育階段情況
 （3）湖北省特殊教育高等教育階段情況
 5.7.3 湖北省特殊教育經費收支分析
 （1）湖北省特殊教育經費收入分析
 （2）湖北省特殊教育經費支出分析
 5.7.4 湖北省特殊教育發展建議
 5.8 廣東省特殊教育行業發展分析
 5.8.1 廣東省特殊教育相關政策
 5.8.2 廣東省特殊教育行業發展狀況
 （1）廣東省未入學學齡殘疾兒童少年
 （2）廣東省特殊教育高中教育階段情況
 （3）廣東省特殊教育高等教育階段情況
 5.8.3 廣東省特殊教育經費收支分析
 （1）廣東省特殊教育經費收入分析
 （2）廣東省特殊教育經費支出分析
 5.8.4 廣東省特殊教育發展建議
 
 第6章： 中國特殊教育學校和機構經營分析
 6.1 特殊教育學校經營分析
 6.1.1 北京市盲人學校
 （1）學校發展情況簡介
 （2）學校設施環境分析
 （3）學校師資力量分析
 （4）學校辦學情況分析
 （5）學校經營優劣勢分析
 （6）學校記事本發展動向
 6.1.2 北京啟喑實驗學校
 （1）學校發展情況簡介
 （2）學校設施環境分析
 （3）學校師資力量分析
 （4）學校辦學情況分析
 （5）學校經營優劣勢分析
 （6）學校記事本發展動向
 6.1.3 北京聯合大學特殊教育學院
 （1）學校發展情況簡介
 （2）學校設施環境分析
 （3）學校師資力量分析
 （4）學校專業設置分析
 （5）學校辦學特色分析
 （6）學校經營優劣勢分析
 6.1.4 上海市浦東新區特殊教育學校
 （1）學校發展情況簡介
 （2）學校設施環境分析
 （3）學校師資力量分析
 （4）學校經營情況分析
 （5）學校辦學特色分析
 （6）學校經營優劣勢分析
 6.1.5 上海市盲童學校
 （1）學校發展情況簡介
 （2）學校設施環境分析
 （3）學校師資力量分析
 （4）學校辦學情況分析
 （5）學校辦學特色分析
 （6）學校經營優劣勢分析
 6.1.6 深圳元平特殊教育學校
 （1）學校發展情況簡介
 （2）學校設施環境分析
 （3）學校師資力量分析
 （4）學校經營情況分析
 （5）學校辦學特色分析
 （6）學校經營優劣勢分析
 6.1.7 天津理工大學聾人工學院
 （1）學校發展情況簡介
 （2）學校設施環境分析
 （3）學校師資力量分析
 （4）學校經營情況分析
 （5）學校辦學特色分析
 （6）學校經營優劣勢分析
 6.1.8 石家莊市特殊教育學校
 （1）學校發展情況簡介
 （2）學校設施環境分析
 （3）學校師資力量分析
 （4）學校辦學情況分析
 （5）學校辦學特色分析
 （6）學校經營優劣勢分析
 6.1.9 山西省特殊教育中等專業學校
 （1）學校發展情況簡介
 （2）學校設施環境分析
 （3）學校師資力量分析
 （4）學校經營情況分析
 （5）學校辦學特色分析
 （6）學校經營優劣勢分析
 6.1.10 長春大學特殊教育學院
 （1）學校發展情況簡介
 （2）學校設施環境分析
 （3）學校師資力量分析
 （4）學校經營情況分析
 （5）學校辦學特色分析
 （6）學校經營優劣勢分析
 6.1.11 齊齊哈爾市特殊教育學校
 （1）學校發展情況簡介
 （2）學校設施環境分析
 （3）學校師資力量分析
 （4）學校經營情況分析
 （5）學校辦學特色分析
 （6）學校經營優劣勢分析
 6.1.12 安康市陽光學校
 （1）學校發展情況簡介
 （2）學校設施環境分析
 （3）學校師資力量分析
 （4）學校經營情況分析
 （5）學校辦學特色分析
 （6）學校經營優劣勢分析
 6.1.13 徐州市特殊教育中心
 （1）學校發展情況簡介
 （2）學校設施環境分析
 （3）學校師資力量分析
 （4）學校經營情況分析
 （5）學校辦學特色分析
 （6）學校經營優劣勢分析
 6.1.14 浙江特殊教育職業學院
 （1）學校發展情況簡介
 （2）學校設施環境分析
 （3）學校師資力量分析
 （4）學校經營情況分析
 （5）學校辦學特色分析
 （6）學校經營優劣勢分析
 6.1.15 九江市特殊教育學校
 （1）學校發展情況簡介
 （2）學校設施環境分析
 （3）學校師資力量分析
 （4）學校經營情況分析
 （5）學校辦學特色分析
 （6）學校經營優劣勢分析
 6.1.16 山東省特殊教育中等專業學校
 （1）學校發展情況簡介
 （2）學校設施環境分析
 （3）學校師資力量分析
 （4）學校經營情況分析
 （5）學校辦學特色分析
 （6）學校經營優劣勢分析
 6.1.17 長沙市特殊教育學校
 （1）學校發展情況簡介
 （2）學校設施環境分析
 （3）學校師資力量分析
 （4）學校經營情況分析
 （5）學校辦學特色分析
 （6）學校經營優劣勢分析
 6.1.18 桂林市培智學校
 （1）學校發展情況簡介
 （2）學校設施環境分析
 （3）學校師資力量分析
 （4）學校經營情況分析
 （5）學校辦學特色分析
 （6）學校經營優劣勢分析
 6.1.19 成都市特殊教育學校
 （1）學校發展情況簡介
 （2）學校師資力量分析
 （3）學校經營情況分析
 （4）學校辦學特色分析
 （5）學校經營優劣勢分析
 6.1.20 云南省昆明市盲啞學校
 （1）學校發展情況簡介
 （2）學校設施環境分析
 （3）學校師資力量分析
 （4）學校經營情況分析
 （5）學校辦學特色分析
 （6）學校經營優劣勢分析
 6.2 特殊教育機構經營分析
 6.2.1 武漢市兒童院
 （1）機構發展情況簡介
 （2）機構師資力量分析
 （3）機構養育模式分析
 （4）機構特殊教育分析
 （5）機構記事本發展動向
 6.2.2 廣州市社會院
 （1）機構發展情況簡介
 （2）機構設施環境分析
 （3）機構師資力量分析
 （4）機構特殊教育分析
 （5）機構記事本發展動向
 6.2.3 天津市社會院
 （1）機構發展情況簡介
 （2）機構設施環境分析
 （3）機構收養范圍分析
 （4）機構特殊教育分析
 （5）機構記事本發展動向
 6.2.4 深圳市民愛特殊兒童院
 （1）機構發展情況簡介
 （2）機構服務范圍分析
 （3）機構師資力量分析
 （4）機構特殊教育分析
 6.2.5 上海市兒童院
 （1）機構發展情況簡介
 （2）機構設施環境分析
 （3）機構養育模式分析
 （4）機構特殊教育分析
 （5）機構創新舉措分析
 
 第7章： 中國特殊教育行業分析
 7.1 特殊教育行業特性
 7.1.1 特殊教育行業壁壘
 （1）行政壁壘
 （2）資金壁壘
 （3）人力資源壁壘
 7.1.2 特殊教育行業盈利因素
 （1）供給因素
 （2）需求因素
 7.1.3 特殊教育行業盈利分析
 7.2 特殊教育行業建議
 7.2.1 特殊教育行業機會分析
 7.2.2 特殊教育行業風險分析
 （1）政策風險
 （2）財務風險
 7.2.3 特殊教育行業建議
 （1）方式建議
 （2）方向建議
 圖表目錄
 圖表：我國特殊教育相關法律法規
 圖表：2014-2017年我國城鎮居民人均可支配收入情況（單位：元，%）
 圖表：2014-2017年我國城鎮居民人均消費性支出情況（單位：元，%）
 圖表：我國城鎮居民文化用品及服務消費占比情況（單位：%）
 圖表：2014-2017年我國高等院校錄取殘疾考生情況（單位：人）
 圖表：全國教育經費投入結構（單位：%）
 圖表：全國學校生均公共財政預算教育事業費支出情況（單位：元，%）
 圖表：全國學校生均公共財政預算公用經費支出情況（單位：元，%）
 圖表：全國特殊教育經費收入情況（單位：千元）
 圖表：全國特殊教育經費支出情況（單位：千元）
 圖表：全國特殊教育經費支出構成（單位：%）
 圖表：美國殘疾障礙兒童區分類
 圖表：美國超常兒童教育法分類
 圖表：課程調整的四種類型
 圖表：課程調整的九個維度
 圖表：早期兒童部關于早期特殊教育項目實踐部分的要求
 圖表：Vermont大學和Kansas大學的早期特殊教育本科項目核心課程對比
 圖表：2014-2017年特殊教育學校數統計（單位：所）
 圖表：2017年我國特殊教育學校類型分布（單位：%）
 圖表：2017年我國特殊教育學校城鄉分布（單位：%）
 圖表：2014-2017年我國特殊教育班數統計（單位：個）
 圖表：2017年我國特殊教育班類型分布（單位：%）
 圖表：2017年我國特殊教育班城鄉分布（單位：%）
 圖表：2017年我國特殊教育班機構類型分布（單位：%）
 圖表：2014-2017年我國特殊教育招生規模（單位：人）
 圖表：2017年我國特殊教育招生類型分布（單位：%）
 圖表：2017年我國特殊教育招生城鄉分布（單位：%）
 圖表：2017年我國不同特殊教育形式招生結構（單位：%）
 圖表：2014-2017年我國特殊教育畢業生規模（單位：人）
 圖表：2017年我國特殊教育畢業生類型分布（單位：%）
 圖表：2017年我國特殊教育畢業生城鄉分布（單位：%）
 圖表：2017年我國不同特殊教育形式畢業生結構（單位：%）
 圖表：2014-2017年我國特殊教育在校生規模（單位：人）
 圖表：2017年我國特殊教育在校生類型分布（單位：%）
 圖表：2017年我國特殊教育在校生城鄉分布（單位：%）
 圖表：2017年我國不同特殊教育形式在校生結構（單位：%）
 圖表：2017年我國特殊教育在校生男女比例（單位：%）
 圖表：2017年我國特殊教育不同階段在校生人數（單位：人）
 圖表：2017年我國特殊教育在校生階段分布情況（單位：%）
 圖表：2017年我國特殊教育學校教職工結構（單位：%）
 圖表：2017年我國特殊教育學校專任教師學歷分布情況（單位：%）
 圖表：特殊教育學校專任教師職稱分布情況（單位：%）
 圖表：我國特殊教育體系
 圖表：我國各殘疾等級分布情況（單位：%）
 圖表：2014-2017年我國城鎮殘疾人新安排就業情況（單位：萬人）
 圖表：我國開設特殊教育專業的高等院校的相關情況
 圖表：全國各地區特殊教育經費收入排名情況（單位：千元）
 圖表：全國各地區特殊教育經費收入占比情況（單位：%）
 圖表：全國各地區特殊教育經費支出排名情況（單位：千元）
 圖表：全國各地區特殊教育經費支出占比情況（單位：%）
 圖表：2017年山東省特殊教育高中教育階段機構情況（單位：個）
 圖表：2017年山東省特殊教育高中教育階段學生情況（單位：人）
 圖表：2017年山東省特殊教育高等教育階段學生情況（單位：人）
 圖表：山東省特殊教育經費收入情況（單位：千元）
 圖表：山東省特殊教育經費支出情況（單位：千元）
 圖表：2017年河北省特殊教育高中教育階段機構情況（單位：個）
 圖表：2017年河北省特殊教育高中教育階段學生情況（單位：人）
 圖表：2017年河北省特殊教育高等教育階段學生情況（單位：人）
 圖表：河北省特殊教育經費收入情況（單位：千元）
 圖表：河北省特殊教育經費支出情況（單位：千元）
 圖表：2017年河南省特殊教育高中教育階段機構情況（單位：個）
 圖表：2017年河南省特殊教育高中教育階段學生情況（單位：人）
 圖表：2017年河南省特殊教育高等教育階段學生情況（單位：人）
 圖表：河南省特殊教育經費收入情況（單位：千元）
 圖表：河南省特殊教育經費支出情況（單位：千元）
 圖表：2017年江蘇省特殊教育高中教育階段機構情況（單位：個）
 圖表：2017年江蘇省特殊教育高中教育階段學生情況（單位：人）
 圖表：2017年江蘇省特殊教育高等教育階段學生情況（單位：人）
 圖表：江蘇省特殊教育經費收入情況（單位：千元）
 圖表：江蘇省特殊教育經費支出情況（單位：千元）
 圖表：2017年四川省特殊教育高中教育階段機構情況（單位：個）
 圖表：2017年四川省特殊教育高中教育階段學生情況（單位：人）
 圖表：2017年四川省特殊教育高等教育階段學生情況（單位：人）
 圖表：四川省特殊教育經費收入情況（單位：千元）
 圖表：四川省特殊教育經費支出情況（單位：千元）
 圖表：2017年湖北省特殊教育高中教育階段機構情況（單位：個）
 圖表：2017年湖北省特殊教育高中教育階段學生情況（單位：人）
 圖表：2017年湖北省特殊教育高等教育階段學生情況（單位：人）
 圖表：湖北省特殊教育經費收入情況（單位：千元）
 圖表：湖北省特殊教育經費支出情況（單位：千元）
 圖表：2017年廣東省特殊教育高中教育階段機構情況（單位：個）
 圖表：2017年廣東省特殊教育高中教育階段學生情況（單位：人）
 圖表：2017年廣東省特殊教育高等教育階段學生情況（單位：人）
 圖表：廣東省特殊教育經費收入情況（單位：千元）
 圖表：廣東省特殊教育經費支出情況（單位：千元）
 圖表：北京市盲人學?；拘畔⒈?br />  圖表：北京市盲人學校經營優劣勢分析
 圖表：北京啟喑實驗學?；拘畔⒈?br />  圖表：北京啟喑實驗學校經營優劣勢分析
 圖表：北京聯合大學特殊教育學院基本信息表
 圖表：北京聯合大學特殊教育學院經營優劣勢分析
 圖表：上海市浦東新區特殊教育學校基本信息表
 圖表：上海市浦東新區特殊教育學校經營優劣勢分析
 圖表：上海市盲童學校基本信息表
 圖表：上海市盲童學校經營優劣勢分析
 圖表：深圳元平特殊教育學校基本信息表
 圖表：深圳元平特殊教育學校經營優劣勢分析
 圖表：天津理工大學聾人工學院基本信息表
 圖表：天津理工大學聾人工學院經營優劣勢分析
 圖表：石家莊市特殊教育學?；拘畔⒈?br />  圖表：石家莊市特殊教育學校經營優劣勢分析
 圖表：山西省特殊教育中等專業學?；拘畔⒈?br />  圖表：山西省特殊教育中等專業學校經營優劣勢分析
 圖表：長春大學特殊教育學院基本信息表
 圖表：長春大學特殊教育學院經營優劣勢分析
 圖表：齊齊哈爾市特殊教育學?；拘畔⒈?br />  圖表：齊齊哈爾市特殊教育學校經營優劣勢分析
 圖表：安康市陽光學校基本信息表
 圖表：安康市陽光學校經營優劣勢分析
 圖表：徐州市特殊教育中心基本信息表
 圖表：徐州市特殊教育中心經營優劣勢分析
 圖表：浙江特殊教育職業學院基本信息表
 圖表：浙江特殊教育職業學院經營優劣勢分析
 圖表：九江市特殊教育學校基本信息表
 圖表：九江市特殊教育學校經營優劣勢分析
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 圖表：長沙市特殊教育學校基本信息表
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